我校在追求“应用型”办学特色的探索实践中，始终致力于探索应用型人才培养的多种模式，“一体两翼”便是其中最重要的一种人才培养模式。

(一)多种培养模式的探索

从首届学生开始，学校便结合学分制的不断完善，对复合型实用人才的培养模式进行探索。2003年8月下旬，我校召开第一次教学工作会议提及的模式主要有“一体两翼”的加强外语和计算机应用能力的人才培养模式，“专业群+方向”的宽口径人才培养模式，“专业+方向”的实用性人才培养模式,“必修+选修”的个性化人才培养模式,“主修+辅修”的复合型人才培养模式,“语言+专业”的应用外语人才培养模式,“课程组合平台的模块式人才培养模式等。

此外，我校还有与国外高校合作培养的多种模式，其中“2+1”模式即我校学生在国内学习2年，通过出国留学的外语考试，获得在国外合作的学习和就业机会。

(二)“一体两翼”的人才培养模式

“一体两翼”的人才培养模式是我校探索多种培养模式之中最重要的一种。

1.“一体两翼”模式内涵的丰富

在我校较重要的档案资料中,“一体两翼”的人才培养模式除了最早见于2003年8月我校第一次教学工作会议的材料，另一处见于2005年专家组在对我校升本评审意见中充分肯定我校“以专业教育为主体，以英语应用能力和实际工作能力的培养为两翼的'一体两翼人才培养模式”。在这里，此前“两翼”中的“计算机应用能力”，在我校的不断探索中，进一步概括为“实际工作能力”，这就扩大了“应用能力”培养的外延，也丰富了“一体两翼’的内涵。

2.以市场为导向定位“一体”

我校的专业设置，从建校起便以社会和人才市场的需求为导向。1993年5月10日，我校董事会在向广州市教委呈送的《关于筹办私立广州培正商学院的论证报告》中，阐明了专业设置的社会导向:“根据社会需要开设英语、国际商贸、房地产、金融(包括证券、银行)涉外文秘公关、企业管理。筹备期间，挂靠广州大学，今年先就金融(证券交易)、外经贸两个专业招生。”该2个专业的市场导向还体现在培养目标、教学计划之中。比如，财政金融专业的“培养目标”被定位为“……能适应各种金融业务、特别是证券投资、证券交易业务的需要”。而证券交易业务在我国首次出现，是1990年11-12月在上海、深圳先后成立证券交易所，这种市场需求，很快成为我校专业设置的导向。

3.“两翼”实用课程的设置

广州是我国改革开放对外商贸的窗口，这里需要大量得英语和计算机的人才。所以我校从首届学生的培养起，便强化该2门课的教学。我校教务处《1995年上半年教务处工作构想》还将该2类课程比喻为学生就业的“两块敲门砖”,“两翼”即由此而来。1983年，王永民发明五笔汉字输人法之后，计算机才逐渐在我国得到应用。到我校建校初期，计算机仍然是十分前卫的课程和紧俏的专业。随着计算机在社会面日益普及，我校建校初期“两翼中的计算机应用，也扩大了外延，包括其他应用性强的能力培养。

(三)建校初期实用型人才培养捷报频传

在校生考试成绩全省名列前茅

从英语考试成绩看:1994年6月，1993级90名学生全部参加全省英语二级统考，及格率为63.3%，在全省应考的45所高校中，名列第6。当时国家教委对专科生的外语要求是通过国家二级英语考试。但1993级国际贸易和财政金融2个专业的90名学生，不仅全部通过二级考试，而且大多数通过英语四级考试，并有7人通过英语六级考试。再从计算机考试成绩看:1996年3月，省高教厅组织的非计算机专业学生进行计算机水平统一考试，培正商学院全部在校学生参加考试，通过率达到54%，比全省的平均通过率44%高出10个百分点，在全省参试的51所高校中排名第17位，在全省参试的22所专科院校中排名第4位。

2.首届毕业生就业效果喜人

经过3年“边筹备、边招生”的办学实践，我校迎来首届学生毕业季。该届毕业生，不仅全部就业，而且毕业后大展宏图:9名同学被香港在内地的公司聘用:毕业后的第10个月，学生处跟踪调查了解到，有20多人走上工作岗位不久，便担任领导职务，其中6人还担任公司中层要职:不少人月薪超过3000元，有1人月薪还超过1万元。在20世纪90年代，能获得如此高的工资收人，可见其能力和业绩非同一般。

3. 勇于探索开启一路辉煌

1993年我校首次招生，使我校成为新时期广东省首批高等学历教育招生的2所民办高校之一(另一所是经省教育厅批准招生的私立华联学院);同时，也标志着我校加入民办高等学历教育的探索行列，而当时加人这一行列的民办高校只有10所左右。新中国成立后，根据1950年8月14日教育部颁布的《私立高等学校管理暂行办法》，我国对各类私立学校进行了主权改造，即“私立高等学校的行政权、财政权及财产所有权均应由中国人掌握”;其后通过 1952年的高校调整，各类私立高校均更改校名成为公立高校，或并人公立高校。直到1977年1月，我国再度出现民办高教机构，属于非学历教育;到1984年，方有第一所民办高校(公有民办)获得高等学历教育资质;到1992年，全国仅有10所民办高校取得学历教育的资质;即使到我国跨入大众化高等教育阶段的1999年，全国有学历教育资质的民办高校仅有25所，我校是其中之一，并已招收7届大专学历生(前5届挂靠招生)。可见，20世纪90年代初，投身高等学历教育的民办高校不多。

我国民办高教的前期探索，迎来了后续飞速发展:到我校升格本科时的2005年，全国民办高校猛增到547所(含独立学院295所)，本专科在校生212.63万人。在这辉煌的成就中，烙下了我校抓铁留痕一路探索的印记，也铭记了我校连创的累累佳绩。

中国成人教育协会民办高等教育委员会1997年12月授予我校“民办高校先进单位”荣誉称号，1998年10月又授予我校首任董事长梁尚立先生“民办高等教育创业奖”荣誉称号。

2002年3月，中华英才世纪宣言活动组委会向我校颁发证书:“贵单位作为中国教育界的杰出代表，梁尚立先生作为中国教育界中华英才，荣誉登录文化部社会文化司批准的长城'中华英才宣言墙’。”2004年5月，中国民营科技实业家协会、中国教育家协会授予梁尚立先生“民办教育卓越成就奖”。